Nous sommes aussi engagés à instaurer un milieu de travail inclusif et exempt d’obstacles, dès le processus de sélection. Si vous avez besoin de mesures d’adaptation à une étape ou une autre du processus d’évaluation, veuillez envoyer un message à l’adresse indiquée ci-dessous sous la rubrique Personnes-ressources pour en faire la demande. Les renseignements reçus au sujet de mesures d’adaptation seront traités confidentiellement.
Mesures d’adaptation en matière d’évaluation
Lorsque vous présentez une demande pour ce processus de sélection, vous ne postulez pas pour un poste particulier, mais à un répertoire dans l'éventualité de postes à pourvoir. Au fur et à mesure que des postes seront disponibles, les postulants pourraient être contactés aux fins d'examen.
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📢 Comment cela fonctionne-t-il?
✅ Étape 1 : Lisez l'intégralité de l'annonce. Vous voulez rejoindre notre équipe! Faites-nous part de votre intérêt! Cliquez sur « Postuler en ligne » 👍
✅ Étape 2 : Parlez-nous de vous! Faites parvenir un curriculum vitae détaillé et répondez à questions de présélection dans le formulaire de candidature en ligne.
• Veuillez fournir des renseignements complets et détaillés sur vos études et votre expérience;
• Ne présumez pas que le comité de présélection connaît déjà vos antécédents, vos compétences ou votre expérience professionnelle. Vous devez être précis et fournir des exemples/détails concrets pour chacun des critères relatifs à l’expérience, puisque la présélection sera fondée sur l’information qui figure dans votre candidature;
Si vous répondez oui, svp donner des exemples détaillés en utilisant la méthode STAR décrite ci-dessous:
⭐Situation - Préparez-vous et fournissez des détails, tels que votre position, un exemple précis et des échéances.
⭐Tâche/Action - Vous pouvez inclure votre domaine de responsabilité, les mesures que vous deviez prendre et/ou avez prises pour régler la situation.
⭐Résultat - Le résultat de vos actions ou le résultat de votre performance.
• Tous les renseignements nécessaires doivent être fournis, faute de quoi votre candidature pourrait être rejetée.
✅ Étape 3 : Nous examinerons attentivement toutes vos qualifications. Si vos habiletés correspondent à l’une des nombreuses occasions que nous avons à offrir, nous pourrions communiquer avec vous pour obtenir d’autres renseignements ou pour une évaluation.
Créer un environnement où les diverses perspectives sont valorisées commence par l’autodéclaration. Soyez du nombre et autodéclarez-vous en indiquant à quel(s) groupe(s) d’équité en matière d’emploi vous appartenez. Pour effectuer une autodéclaration, assurez-vous de cocher la case appropriée dans le formulaire de candidatureen ligne à la section Équité en matière d’emploi.
Ce répertoire vise à pourvoir plusieurs positions dans plusieurs régions du Canada.
Voici une brève description de ces postes.
Volet 1: Concepteur pédagogique / Spécialiste de l’éducation/ Évaluation et normes de formation
Le rôle de ce poste est de travailler avec des parties prenantes pour planifier, développer et mettre en œuvre des programmes et des cours. Il comprend l’intégration de technologies et de média afin d’accroître l’efficacité de l’apprentissage.
Selon les différents postes qui seront dotés au MDN, voici une liste non exhaustive des principales activités de ce poste :
• Analyser les besoins de formation
• Élaborer, maintenir et réviser des programmes et des cours, des outils d’évaluation d’apprentissage ainsi que du matériel multimédia
• Concevoir et développer des documents d’apprentissage, tels que les plans de formation, les plans de leçon
• Livrer de la formation au personnel sur la pédagogie, la technopédagogie et l’éducation en général
• Offrir de l’expertise-conseil au personnel enseignant au sujet des programmes, des cours et des outils d’évaluation d’apprentissage
• Assurer la conformité́ du matériel didactique
Volet 2: Éducateur en leadership
Le rôle de l’éducateur en leadership est de favoriser le développement des compétences en matière de leadership et de gestion chez les aspirantes et aspirants de marine et les élèves-officières et élèves officiers (étudiantes et étudiants universitaires). Il comprend l'élaboration de matériel d'apprentissage et l'enseignement du contenu relatif au leadership et à la gestion.
Voici les principales activités de ce poste :
• Analyser les besoins de formation en leadership et en gestion
• Élaborer, maintenir et réviser des programmes et des cours, des outils d'évaluation d'apprentissage.
• Concevoir et développer des documents d’apprentissage, tels que les plans de formation, les plans de leçon.
• Livrer de la formation aux aspm/élof en leadership et en gestion.
• Offrir de l’expertise-conseil en développement du leadership et en gestion.
• Assurer la conformité du matériel didactique aux normes.
Ensemble, le MDN et les Forces armées canadiennes (FAC) forment l’organisation la plus vaste et la plus complexe au Canada. Le MDN et les FAC travaillent côte à côte pour remplir la mission du gouvernement du Canada qui consiste à défendre le Canada et les Canadiens et à contribuer aux efforts internationaux de paix, de sécurité et de stabilité.
Qu’offrons-nous?
🍁Au MDN, nous favorisons un milieu de travail où les employés ont des possibilités de croître, d’apprendre et de progresser dans leur carrière et d’éprouver de la satisfaction au travail pendant une longue période. Vous aurez droit à :
✅ Une carrière au sein d’une équipe dynamique et dévouée
✅ Des opportunités d’avancement
✅ Un milieu de travail diversifié, respectueux et intégrateur
✅ Une rémunération totale, y compris un salaire concurrentiel, soins de santé et soins dentaires, un régime de retraite et une variété de droits à des congés.
🏢 🏠 Le MDN a adopté l’Orientation concernant la présence prescrite au lieu de travail* et le Modèle de travail hybride commun**. Ainsi, les employés devront travailler au moins 3 jours par semaine dans un bureau désigné du MDN (à compter du 9 septembre 2024), à moins qu'ils ne soient soumis à une exemption ou à des accommodements. Veuillez noter que certains postes peuvent nécessiter une présence au bureau à temps plein.
*https://www.canada.ca/fr/gouvernement/fonctionpublique/dotation/orientation-concernant-presence-prescrite-lieu-travail.html
**https://www.canada.ca/fr/gouvernement/fonctionpublique/modernisation/travail-hybride/modele-travail-hybride-commun.html
🛑 Note importante pour le volet 2, Éducateur en leadership : En raison de la nature du travail et des exigences opérationnelles, ce poste exige une présence physique (travail au bureau) pendant l’année scolaire.
Notre besoin immédiat est de combler deux (2) postes à St-Jean-sur-Richelieu, QC, un (1) poste à Kingston, ON et un (1) poste à Borden, ON.
Un bassin de candidat(e)s partiellement ou essentiellement qualifié(e)s peut être établi grâce à ce processus et utilisé pour doter des postes identiques ou similaires avec diverses durées d'emploi (temporaires et permanentes), profils linguistiques variés, diverses exigences opérationnelles et conditions d'emploi.
Au fur et à mesure que des postes seront disponibles, les postulants qui satisfont aux qualifications pourraient être contactés aux fins d'examen.
Postes à pourvoir : 4
Votre curriculum vitae.
ÉTUDES :
Un grade d’un établissement d’enseignement postsecondaire reconnu avec une spécialisation acceptable en éducation, linguistique, sociologie, psychologie, mathématiques, physique, économie domestique ou toute autre spécialité en rapport avec les postes de la classification
Remarque : Les candidats doivent absolument avoir un diplôme universitaire. Il n’est pas nécessaire que les cours de spécialisation aient été suivis dans le cadre d’un programme menant à l’obtention d’un diplôme dans la spécialisation exigée. La spécialisation peut également être le fruit d’une combinaison acceptable d’études, de formation ou d’expérience.
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EXPÉRIENCE :
EX1 - Expérience de la formulation de conseils et de recommandations en matière d’éducation à divers types d’intervenants (ex : expert de contenu, formateur, gestion, clients)
Bilingue - Impératif
(BBB/BBB, CBB/CBB, CCB/CCB, CCC/CCC, BBB/PPP, PPP/BBB)
Renseignements sur les exigences linguistiques
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EXPÉRIENCES:
Volet 1 - Concepteur pédagogique/Spécialiste de l’éducation/Évaluation et normes de formation :
EX2 - Expérience de l’utilisation d’une approche systémique de développement de programmes/cours.
EX3 - Expérience en conception, élaboration et évaluation de matériel pédagogique pour de la formation digitale et en présentiel.
Volet 2 - Éducateur en leadership :
EX4 - Expérience de la gestion des ressources humaines, directement ou en tant que responsable d'une équipe de projet.
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COMPÉTENCES:
C1 – Faire preuve d’intégrité et respect
C2 - Réflexion approfondie
C3 – Travailler efficacement avec les autres
C4 – Faire preuve d’initiative et être orienté vers l’action
C5 - Communication
ATOUTS ÉTUDES :
EDA1 - Une maîtrise d’un établissement d’enseignement postsecondaire reconnu dans une spécialité liée aux fonctions du poste.
EDA2 - Diplôme de deuxième cycle en éducation
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Certifications constituant un atout :
CA1 – Attestation reconnue dans un ou plusieurs des domaines suivants : gestion de projet, gestion des talents, animation d’ateliers, administration d’instruments psychométriques, ou dans une autre spécialité pertinente aux fonctions du poste à combler.
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Expériences constituant un atout :
EXA1 – Expérience des systèmes de gestion de l’apprentissage.
EXA2 – Expérience de la gestion de projets dans le domaine de la formation.
EXA3 – Expérience de l’élaboration de programmes ou de cours postsecondaires.
EXA4 – Expérience en enseignement aux adultes et/ou post secondaire.
EXA5 – Expérience de la facilitation.
EXA6 - Expérience comme officier dans les Forces armées canadiennes.
EXA7 – Expérience dans le domaine de l’enseignement de l’anglais comme langue seconde ou langue étrangère à des apprenants adultes.
EXA8 – Expérience dans le domaine de l’enseignement du français comme langue seconde ou langue étrangère à des apprenants adultes.
EXA9 – Expérience de l’évaluation de la langue seconde.
EXA10 – Expérience de la mise en œuvre et de l’évaluation de programmes d’enseignement des langues.
EXA11 – Expérience de l’administration de tests à l’aide d’une plateforme en ligne.
EXA12 – Expérience de l’utilisation d’une application d’élaboration de contenu pour l’apprentissage en ligne ou d’outils d’autorisation, notamment : CaptivateTM, ArticulateTM, XML, etc.
EXA13 – Expérience de l’élaboration de matériel didactique à l’aide d’applications Web éducatives, notamment : Memrise, Quizlet, Wordwall, etc.
EXA14 – Expérience de l’enseignement du personnel militaire.
AEX15 – Expérience de travail avec les niveaux de compétence langagière et des descripteurs associés aux normes de référence de la Commission de la Fonction publique ou STANAG-6001.
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Connaissances constituant un atout :
COA1- Connaissances des théories et des principes régissant l’éducation et l’apprentissage (andragogie/pédagogie).
COA2 - Connaissance des méthodologies et techniques de formation telles que l’utilisation des études de cas, jeux de rôles, expérience structurée, etc.
COA3 - Connaissance des théories liées au développement du leadership et d’équipe
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Compétence constituant un atout :
COMPA1 – Créativité
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Capacités constituant un atout :
CAPA1- Capacité à planifier, élaborer, organiser et dispenser la formation à des adultes
CAPA2 - Capacité de gérer le processus de développement de programmes de formation en identifiant la démarche à suivre ainsi que les difficultés rencontrées et en y remédiant.
CAPA3 - Capacité d’utiliser Articulate Storyline ou autre outil de développement rapide.
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BESOINS ORGANISATIONNELS:
Renseignements sur l'équité en matière d'emploi
En raison d’un réaménagement des effectifs, les fonctionnaires nommé(e)s pour une période indéterminée du MDN affectés au Centre d’essais techniques (Aérospatiale) (CETA – CIU 2671), à la 4e Escadre Cold Lake, ou à l’Unité d’entraînement de l’Armée britannique Suffield (BATUS – CIU 7777), à la Base des Forces canadiennes Suffield, qui sont visés par ce réaménagement seront nommés ou mutés à des postes pour lesquels ils sont qualifiés avant d’autres candidats.
Le ministère de la Défense nationale s’engage à offrir un environnement où la justice, l’équité et l’élimination des obstacles contribuent à bâtir une main-d’œuvre compétente, diversifiée et représentative de la population canadienne. Nous accueillons la diversité sous toutes ses formes, nous favorisons l’équité en matière d’emploi et nous vous encourageons à indiquer dans votre demande d’emploi si vous appartenez à l’un des groupes désignés. Veuillez noter que la préférence en matière d'embauche sera d'abord accordée aux candidats qui sont membres des groupes désignés suivants : peuples autochtones, membres des minorités visibles, personnes en situation de handicap et femmes.
En appui à l’initiative 24 de la politique Protection, Sécurité, Engagement, la préférence pourrait être accordée aux époux ou aux conjoints de fait des membres des Forces armées canadiennes.
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EXIGENCES OPÉRATIONNELLES
Volets 1 et 2 :
Consentir et être apte à de faire des heures supplémentaires, à l’occasion.
Volet 2 :
En raison de la nature du travail et des exigences opérationnelles, ce poste exige une présence physique (travail au bureau) pendant l’année scolaire.
Autorisation sécuritaire Cote de fiabilité
Accepter et être en mesure de voyager, selon les besoins.
La fonction publique du Canada s’est engagée à se doter d’un effectif compétent qui reflète la diversité de la population canadienne qu’elle dessert. Nous favorisons l’équité en matière d’emploi et vous encourageons à indiquer dans votre demande d’emploi si vous appartenez à un des groupes désignés.
Renseignements sur l’équité en matière d’emploi
Si des contraintes ou des circonstances particulières vous empêchent de présenter votre demande par le portailen ligne du SRFP, vous devez communiquer avec nous et obtenir l’autorisation de présenter votre demande pard’autres moyens AVANT la date limite.
▶ Les candidats ont le droit de participer au processus de nomination dans la langue officielle de leur choix.
▶ Divers outils d’évaluation peuvent être utilisés. Cela peut comprendre l’évaluation de demande, des entrevues, des scenarios de jeu de rôles, des évaluations écrites, les vérifications des références, les connaissances personnelles, les interactions avec les personne internes, etc.
↪ Veuillez noter que votre conduite globale et vos communications, y compris les courriels, tout au long de ce processus de sélection pourraient être utilisées pour évaluer les qualifications et les compétences.
▶ Les décisions de nomination peuvent être fondées sur un ou plusieurs des critères suivants :
↪ Concordance entre l'expérience ou les qualifications de la personne et les forces et les faiblesses de l'équipe de travail;
↪ Concordance entre l'expérience ou les qualifications de la personne et les fonctions particulières du poste àdoter;
↪ Importance, ampleur et type d'expérience liée au travail;
↪ Niveau d'une ou de plusieurs compétences ou qualifications;
↪ Besoins organisationnels.
▶ Tous les renseignements obtenus au cours du processus de sélection, depuis le moment du dépôt de lademande jusqu’à la clôture du processus, peuvent être utilisés pour évaluer les candidats.
▶ Notre organisation acceptera seulement les demandes d’emploi en ligne pour cette possibilité. Pour transmettre votre demande, veuillez cliquer sur « Postuler en ligne ». Si vous avez un handicap ou si des circonstances exceptionnelles font en sorte que vous avez besoin d’une autre méthode pour postuler, veuillez communiquer avec nous pour obtenir des indications.
▶ Les postulants qui font une demande à l`égard de ce processus de sélection doivent indiquer dans leurdemande une adresse électronique valide et s`assurer que cette adresse est fonctionnelle en tout temps etqu`elle accepte les messages d`utilisateurs inconnus.
↪ Des qualifications supplémentaires, des exigences opérationnelles et/ou des conditions d'emploi peuvent être requises
↪ Divers degrés de l’étendue et de la profondeur de l’expérience peuvent être jugées essentiels.
↪ Les qualifications constituant un atout peuvent être invoquées comme qualifications essentielles
↪ Il se peut que l'on vous contacte et que l'on vous demande de fournir des informations ou de faire l'objet d'une évaluation plus approfondie
La préférence sera accordée aux anciens combattants d’abord, puis aux citoyens canadiens et aux résidents permanents, à l’exception d’un poste situé au Nunavut, où les Inuits du Nunavut seront nommés en premier.
Renseignements sur la préférence aux anciens combattants
Nous remercions d'avance ceux et celles qui auront soumis une demande d'emploi, mais nous ne contacterons que les personnes choisies pour la prochaine étape de sélection.